初中经历，至今难忘

　　与英语结缘的故事要从上初二说起。郑乔老师在当时可是学校名人，担任学校每周的升旗任务，就让他在初一的时候全校闻名了，可是初二下半学期的英语期末考试成绩同样产生了名人效应，年级最后一名，老师和同学的眼神，父亲的沉默不语让这个身材高大的男孩无地自容，感到深深的自责。放暑假了，同学们在夏日阳光下享受着奶油冰淇淋的美味时，郑乔正坐在自己那张集吃饭睡觉双重功能为一体的小床上，蓬头垢面，废寝忘食背着初一到初三的全部英语课文。精诚所至，金石为开，两个月后，开学了，郑乔再度成为老师和同学谈论的焦点，这一次，他考了全年级第一名。让郑乔始料未及的是，老师叫来家长，语重心长地说：“教育孩子时要告诉他们，做人最重要的是人品，人品不好，再高的成绩也是没有任何意义的。”原来，老师根本不相信奇迹会在发生在这个孩子身上，她以为郑乔靠作弊才取得了高分。郑乔觉得自己很委屈，发奋努力的结果换来的竟是老师这样的评价，他坚定地说：“老师，您从初一到初三的课文里随便挑一篇，我来背给您。”老师起初带着将信将疑的神情拒绝了郑乔的提议，郑乔始终坚持，老师才勉强答应，一篇接一篇的课文，郑乔滔滔不绝，一字不差地背出了老师抽到的课文，背完，郑乔没有注意到老师惊讶的表情，他倔强的泪水湿润了眼眶。

多彩大学，尽显风采

　　进入大学，郑乔很快融入到丰富多彩的大学生活中。大一的新生晚会上，以主持人身份亮相的郑乔给同学和老师留下了深刻的印象。一年一度的学生会换届选举是学校的大事之一，学姐学长们摩拳擦掌，跃跃欲试，还是新生的郑乔也位列其中，开始大家都没有刻意留心这个身材高大的学弟，但是最后，令所有人感到吃惊的是，郑乔以全票通过的绝对优势，成功当选学生会主席。上任后的郑乔很快遇到了困难，由于自己年级低，周围的同学对于他是否能够胜任学生会主席产生了怀疑，这让郑乔感到很沮丧。

　　不过很快，他就意识到了如何解决这个棘手的问题，“要想制服蛇，关键是打它的七寸，做事也一样，要抓主要矛盾!”郑乔斩钉截铁地说。他用了几个月的时间，带领部里同学给学校开办的活动拉赞助，功夫不负苦心人，在郑乔和几个部员的努力下，几万块钱的赞助款项被用来开展了多项大型活动——校园歌手大赛，精彩纷呈的跆拳道比赛，北大医学院的急救方法现场演练，北京外国语大学的同声传译讲座等等，受到了老师和同学的一致肯定和好评。令郑乔骄傲的是，尽管自己的学生工作繁多，可越是这样，他的学习成绩就越出色，凭借着优异的英语水平，一举获得外教社二十一世纪全国大学生演讲比赛华北地区第二名的好成绩。大二上半学期，他担任的职务就更多了，因为出色的学习和组织协调能力，郑乔入了党，不久成为学校党小组组长，还被学校推选为北京市第九届学生联合代表大会与会代表。他常挂在嘴边的话是“我是一个独立的人。”尽管父母对他照顾有加，衣食无忧，但就这样一个性格倔强的大男孩，利用周末时间去培训学校兼职教书，竟然不靠父母解决了大学中的全部生活费和学费。

　　生活已经很充实了，郑乔仍不满足现状，他更希望自己的生活会与众不同。于是，抱着试一下的心理，给新东方投了一份个人简历，没想到他被通知进行下一轮的面试。这让忙碌的郑乔犯了难，毕竟他还是一名未迈出大学校门的学生，选择了新东方，就相当于选择了一条少数派所走的道路，现有的学习，学校的工作和校外的兼职一股脑涌到了一起，所谓“鱼和熊掌不能兼得”就是这个意思吧。经过很长时间的思想斗争，郑乔还是选择了一种他想要的生活。

　　经过五轮面试，残酷的角逐，郑乔踏上了一条教书育人的新东方大道上。2005年，他被评为集团优秀教师，2007年，被评为北京市新东方优秀教师。其间他和同事们共同完成了《青少年应试宝典PETS1》《青少年应试宝典PETS2》，在过去的岁月中，郑乔老师见证着新东方少儿部一步步壮大，同时，新东方少儿部也亲眼目睹了郑乔老师的点滴成长。

赴英学艺，收获颇丰

　　进入新东方少儿部其间，郑乔作为新东方举办的国际夏令营带队老师，远赴英国UCL学习交流一个月。所见所闻让他获益匪浅。“英国的孩子坐在课堂上，都在中规中矩地聆听老师、教授的传授给他们的知识，每一个学生都特别尊重他们的老师，学术氛围很浓厚。”郑乔如此评价英国学生的课堂，在不断地学习和交流中，他将中英两国的教育理念加以对比，“中国是有五千多年文明史的古国，自古就崇尚尊师重道，可是随着社会的发展，中国的一些教育理念渐渐发生了一些偏颇，快乐教学这个名词本身没有错，但很多教育者犯了拿来主义的错误，把这个名词的概念曲解了。在英国，学校也是提倡快乐教学的，但并不意味着释放孩子的所有天性，让他们随意发展，课堂上学生中规中矩，和老师探讨交流学习的问题，老师在课堂上布置了作业，英国的学生下课就会主动去查找资料，自觉完成自己应该做的事。我个人就很欣赏这种教学方式和理念。”所以我说“在培训学校，学生是我们的上帝，即便是上帝，也绝不能为所欲为，上帝做了出界的事就变成了魔鬼。”

自成一派，因材施教

　　当被问及课堂教学到底是秉承了英式教学法还是中式教学法时，郑乔微笑着说道：“我的课堂是mixed版本，自成一派。”“教学生就应该因材施教，我对指导老师讲过‘优秀是一种习惯’十分赞同，没有任何一个学生天生就是优秀的，老师的责任就是引导她们朝着优秀的方向发展，教学目的就是培养他们的英语学习能力，这一点的提高可以让他们终身受益，而并不只拘泥于通过某某考试。”“教孩子，你会有很大的成就感，看到孩子的点滴进步，心里就很高兴。现在很多家庭的孩子是独生子女，在家里父母会宠他们，在学校，老师如果只担当教授知识的角色是不正确的，还应该叫他们如何做人，如何做高素质的人，作为老师教的是一个国家的语言，同时也应该把这个国家的文化中积极的一面告诉学生，我希望我培养出来的学生都是小绅士，小淑女，这样我认为自己这个老师才够格。”

　　在旁听郑乔老师讲课时，他让一名学生用英语复述课文，这时，没被叫到的学生会翻开书去看，郑乔马上会制止住学生的这种行为，他表情严肃地说道：“你们的这种做法对复述课文的同学来说是不公平的。”讲单词时，用英语解释完词义时，他会马上找不同的学生重复他的话，所以当郑乔在台前讲单词时，所有学生都笔走龙蛇，聚精会神的的聆听和记下老师所说的每个要点。在课堂上，郑乔既像个魔术师，在每节课上都变出不同的教学方法，又像是个演员，在孩子们面前充当着师长和邻家大哥的双重角色。辩论赛时间，郑乔搬来一张小课桌，坐在矮小的椅子上，高大的郑乔像个威严的法官，他手持纸笔，一点点记录下学生在辩论过程中出现的问题，等一个学生说完后，他会认真地为学生的观点给与进一步补充说明，并一一指出学生的语法和发音错误。“我会经常在班上举办辩论赛，学生们利用这个机会一方面锻炼了自己的表达能力，另一方面，在聆听老师讲解和其他同学辩论的同时，自己的知识面也拓宽了，对考试时做阅读理解题也会帮助不小。”郑乔严谨的治学风格不仅没有让学生产生叛逆情绪，很多学生把他当作自己的大哥哥，会和他谈心事，他也会和这群小大人聊天，像朋友般似的打成一片。

　　“严谨而不失活跃，风趣而不失稳重”，这是郑乔老师所倡导的课堂风格，也是他的个性特点。（编辑：姚阿珊）